MONTEVIDEO, 21 oct (Xinhua) — Los estudiantes uruguayos de tercer año de educación media registraron peores resultados en lectura y matemática, menor motivación para asistir a clases y más distracciones por el uso de celulares, según el informe Aristas 2025 presentado hoy miércoles por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd).
“Han venido cayendo los resultados educativos en matemática y en lengua desde 2018. Ya se puede hablar de una tendencia”, dijo a medios locales el presidente del directorio del INEEd, Martín Pasturino.
En lectura, el 72 por ciento de los estudiantes alcanzó desempeños superiores al nivel 2, cinco puntos porcentuales por debajo de la meta del 77 por ciento fijada por la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) para 2025.
En matemática, el porcentaje fue del 30,6 por ciento, frente al objetivo del 36 por ciento establecido para ese año.
El deterioro también se refleja en la desigualdad educativa: en lectura, la diferencia entre centros de contextos socioeconómicos muy favorables y muy desfavorables alcanzó 34,6 por ciento, mientras que en matemática llegó a 48,1 puntos.
Pasturino señaló que las metas de la administración anterior “no se cumplen en Aristas, ni en matemática ni en lectura” y tampoco se alcanzaron los objetivos previstos para las pruebas internacionales PISA 2025.
El informe identifica, además, un deterioro de la motivación y la autorregulación del aprendizaje, así como de la convivencia entre estudiantes y docentes.
El uso de celulares con fines no académicos aparece como el principal factor disruptivo en el aula, y el 65,8 por ciento de los alumnos señaló que afecta muchas veces o siempre el desarrollo de las clases.
Aristas evalúa aprendizajes y factores asociados en centros públicos y privados de educación media, incluidos los de educación técnico-profesional, y sus resultados permiten observar la evolución del sistema educativo uruguayo desde 2018. Fin